[Infos] [Fwd: BOLETÍN ELECTRÓNICO DE LA FUNDACIÓN ANDREU NIN (Nº26. Octubre 2003)]

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De: =?iso-8859-1?Q?Fundaci=F3n_Andreu_Nin?= <poum at fundanin.org>
Fecha: Mar, 14 de Octubre de 2003, 12:13 am
Para: <"Undisclosed-Recipient:;"@ada.sindominio.net>

BOLETÍN ELECTRÓNICO DE LA FUNDACIÓN ANDREU NIN (Nº26. Octubre 2003)
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ÍNDICE
1-Novedades en la web

2-Noticias breves
Prosigue la celebración del centenario Orwell... Preparación de un libro
de Francisco de Cabo... Presentación en Toulouse de la versión francesa
de "El POUM en la Historia"... "Zona Roja" volverá a emitirse...
Homenaje al general Jan Berzin, víctima de Stalin (Wilebaldo Solano)

 3-Avisos y recomendaciones
Actividades... Libros... Revistas... Nuevos links

4-Notas y colaboraciones recibidas
Bush tiene graves problemas en casa (Inmanuel Wallerstein)... Aún locos
(Daniel Patrick Welch)... Unidad europea y perspectiva socialista (Luis
Alonso)... En defensa de la escuela laica (Texto de la campaña de la
Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos)

1-NOVEDADES EN LA WEB

-"Muestra gráfica de carteles del POUM" . Se incluyen siete carteles del
POUM durante la guerra civil. En
http://www.fundanin.org/CartelesPOUM.htm

-"El poder obrero en Lérida", por Jordy de Gardeny (seudónimo de Josep
Caberol). Lleida fue uno de los principales reductos del POUM y uno de
sus dirigentes leridanos escribió para "La Batalla" este breve pero
interesante artículo en el año 1965. En
http://www.fundanin.org/gardeny.htm

-"La muerte de Largo Caballero", por Ignacio Iglesias. Francisco Largo
Caballero fue una de las figuras más importantes del socialismo español
del siglo XX. Publicamos el artículo que Ignacio Iglesias le dedicó en
"La Batalla" en 1946, cuando falleció el gran dirigente obrero. En
http://www.fundanin.org/iglesias9.htm

-"Gregorio Jorge, l´heri desconegut", por Josep Pané. Un texto en
catalán sobre un heroico oficial de las milicias del POUM. El autor,
Josep Pané, fue un destacado militante del POUM que combatió en las
milicias en el frente de Aragón, sobre el que volveremos a hablar en los
próximos meses. En http://www.fundanin.org/pane.htm

-Archivo Trotsky: "Trotsky en el nadir", por Isaac Deutscher. Un
interesante texto que comenta los Diarios del exilio del revolucionario
ruso. En http://www.fundanin.org/deutscher1.htm

-En Espacios libres incorporamos varios textos de interés: "Hablando con
Castoriadis", es una entrevista con el pensador de marzo de 1997, en En
http://www.fundanin.org/castoriadis3.htm ."La posguerra de los
movimientos" es un interesante y polémico trabajo de Toni Negri que
aborda la nueva situación  tras la ocupación de Irak, en
http://www.fundanin.org/negri1.htm

2-NOTICIAS BREVES

PROSIGUE LA CELEBRACIÓN DEL CENTENARIO ORWELL
El centenario del escritor George Orwell está promoviendo un creciente
interés por las ideas y las obras del gran escritor. Diversas
publicaciones han emprendido la edición de especiales dedicados a él,
mientras tienen lugar diversas reediciones de sus obras en distintos
idiomas.
Entre las iniciativas más importantes tenemos que dar noticia de la
preparación de una importante exposición bajo el lema "Viatge a una
guerra", que pondrá el acento en la relación de Orwell con la guerra
civil y con Cataluña. Esta exposición se inaugurará el 22 de octubre en
la Casa de Cultura de Girona. De esta exposición, cuyo comisario es
Miquel Berga pero estará presente en otras ciudades. De la exposición
daremos cumplida cuenta en nuestra web y en el próximo boletín.
Algún medio, muy especialmente "El País", continua haciéndose eco sobre
las calumnias contra Orwell, presentándole como un supuesto "delator", a
raíz de un episodio perfectamente conocido desde hace décadas y que es
completamente tergiversado. El tema de "la lista de Orwell" ya ha sido
comentado en este boletín y en nuestra web hay materiales al respecto
(véase
http://www.fundanin.org/orwell-lista.htm ). También se ha editado en
Bilbao un folleto "Orwell ante sus calumniadores" bastante claro sobre
ese asunto. Afortunadamente esos comportamientos no va a empañar un
centenario que está demostrando la inmensa actualidad de George Orwell.
Para el próximo mes estamos preparando un "Especial Orwell" con
bastantes novedades. Será nuestro homenaje desde las tierras ibéricas al
autor de "Homenaje a Cataluña". Mientras tanto, recordamos que en
nuestro archivo Orwell hay bastante material de interés. En
http://www.fundanin.org/aorwell.htm

PREPARACIÓN DE UN LIBRO DE FRANCISCO DE CABO
Entre los planes editoriales de la Fundación Andreu Nin se encuentra en
un estado muy avanzado la preparación un libro con textos inéditos de
Francisco de Cabo, que fue militante del POUM muy cercano a Andreu Nin
en los años de la fundación de dicho partido. Francisco de Cabo estuvo
exiliado en Argentina y fue uno de los organizadores de la Fundación y
un entusiasta partícipe en sus actividades hasta su fallecimiento en
1992. Entre los materiales que se van a publicar se encuentra el texto
"Nuestros años treinta" que un importante testimonio personal sobre su
experiencia durante la revolución y la guerra de España. Quienes quieran
irse acercando a De Cabo pueden acudir a  nuestra página web donde hay
referencias biográficas más completas y varios textos suyos. En
http://www.fundanin.org/cabo.htm

PRESENTACIÓN EN TOULOUSE DE LA VERSIÓN FRANCESA DE "EL POUM EN LA
HISTORIA" El 16 del pasado mes de septiembre tuvo lugar la presentación
en Toulouse (Francia) de la versión francesa de "El POUM en la
historia", el libro de Wilebaldo Solano que ha circulado ya bastante en
Francia con el título "Le POUM: Révolution dans la guerre d'Espagne" y
un interesante prólogo de nuestros amigos Jean René Chauvin y Patrick
Silberstein, director de las Ediciones Syllepse. El acto tuvo lugar en
la famosa librería que ostenta el título de "Ombres Blanches" en el
marco de la semana "100 pour 100 Gauche" organizada por la Liga
Comunista Revolucionaria.
El mejor resumen del acto puede centrarse así: mucha gente, mucha
emoción, excelente discusión y mucha venta. El público era muy joven y
muy enterado y no faltaron los viejos refugiados políticos y los
militantes que se interesan por las cosas españolas porque ostentan
nombres hispánicos. Como se sabe, Toulouse fue la capital histórica de
la emigración española durante muchos años. Al día siguiente, "La
Dépêche du Midi", el diario más importante del Sur de Francia, publicó
un artículo muy cordial del conocido periodista René Grando, inspirado
en la entrevista que hizo a Solano. En fin, las relaciones establecidas
con nuestros amigos de Toulouse desde hace tiempo se han consolidado y
darán sus frutos.

ZONA ROJA VOLVERÁ A EMITIRSE
Nos han comunicado que "Zona Roja" la excelente serie de seis capítulos
producida por TV3 y que alcanzó un importante éxito en su primera
emisión volverá a programarse en el próximo futuro en el ámbito
geográfico catalano-parlante. Nos alegra porque se trata de un trabajo
serio y que contribuye a eliminar muchos silencios voluntarios sobre los
años de la revolución y la guerra en Cataluña. ¿Ninguna televisión ha
pensado en emitirlo en castellano al resto del Estado?

-HOMENAJE AL GENERAL JAN BERZIN, VÍCTIMA DE STALIN (Por Wilebaldo
Solano) Como se sabe, la burocracia rusa escribía por los codos y lo
contaba todo, salvo cuando tenía miedo a las consecuencias que podían
implicar sus escritos. A causa de esto, cada vez tenemos más
informaciones sobre sus trucos y sus mentiras. Años atrás, en 1990
exactamente, el film "Operación Nikolai", realizado por los periodistas
catalanes Maria Dolors Genovés y Llibert Ferri, nos procuró los
documentos relativos al asesinato de Andreu Nin descubiertos en los
Archivos de Moscú y aclaró las condiciones en que se produjo uno de los
crímenes más odiosos de los tiempos de Stalin.
Los años han pasado y ahora resulta más fácil consultar los célebres
Archivos de Moscú. si se dispone de ciertos medios económicos. Esto
explica que se hayan podido escribir libros como "La España traicionada"
(Stalin y la guerra civil), obra de los profesores Ronald Radosh, Mary
R. Habeck y Grigory Sevostianov (Ediciones Planeta, Barcelona), que
contiene nada menos que 81 documentos sobre los problemas españoles y
"Unión soviética, comunismo y revolución en España) del conocido
hispanista Stanley G. Payne (Plaza y Janés, Barcelona), que constituyen
un aporte capital a la bibliografía española sobre la Revolución y la
guerra civil de 1936-1939). En estos libros se encuentra la explicación
de diversos aspectos de la guerra civil y, sobre todo, de la
intervención estalinista en nuestro país. No es el momento de analizar
estos libros a fondo (cosa que ya ha comenzado en nuestro Boletín), sino
de rendir homenaje al general Jan Berzín, que fue uno de los muchos
rusos enviados a España que tuvieron el valor de oponerse a la política
estalinista impuesta por el Kremlin y que pagaron con sus vidas su
oposición a los desmanes de la GPU.
En estos libros se confirma lo que se había dicho en términos
interrogativos en otros lugares años atrás. Por ejemplo, se confirma que
el general Jan Berzín, que tenía un gran prestigio en el Ejército Rojo,
fue enviado a España como jefe del equipo militar dirigente ruso, se
opuso en seguida al general Orlov y sus métodos terroristas y ,llamado a
Moscú en Abril de 1937, presentó un proyecto político al propio Stalin
en el condenaba los métodos de Orlov y se "pedía que todos los partidos
políticos españoles fueran respetados." Payne confirma también que
Stalin dijo que estaba de acuerdo con el plan de Berzín. Pero el
resultado fue que Berzín ya no volvió a España porque fue ejecutado en
Moscú y Stalin y envió a nuestro país al búlgaro Stepanov, con
instrucciones precisas y en calidad de "asesor" de Codovila, que. por
cierto, estaba preparando ya la caída de Largo Caballero y su equipo
militar. (Nos permitimos precisar entre paréntesis que el argentino
Codovila era el jefe secreto del P.C. español ).
Conocíamos las posiciones del general Berzín y de otros delegados de
Moscú contra el terror estalinista. Con lo que sabemos ahora, saludamos
la memoria del general Jan Berzín y de los que, como él, fueron
sacrificados por oponerse a la política de Stalin y defender la causa de
la Revolución española. Según nos explicó un día Fernando Claudín.
fueron muchos en el Ejército Rojo. Y algunos de los supervivientes lo
han escrito en los libros de Memorias que han podido publicar en Rusia.


4.AVISOS Y RECOMENDACIONES

(LIBROS)

-"Militants (Democracia i participació  a la CNT als anys trenta)", de
Anna Montjo. Prólogo de Josep Fontana. Editorial Laertes. Un trabajo de
investigación sobre la militancia confederal, sus comportamientos y
actitudes y la manera en que en la CNT de los años treinta se abordaba
el activismo social.

"De la victoria al Concordato (Las relaciones Iglesia-Estado durante el
primer franquismo: 1939-1953)", de Pablo Martín de Santa Olalla.
Editorial Laertes. Este libro explica el proceso que llevó al Concordato
de agosto de 1953 a través del cual el Vaticano, a cuyo frente estaba
Pio XII legitima el régimen franquista a través de un pacto que negaba
la libertad de conciencia y establecía una estrecha alianza entre la
Iglesia católica y la dictadura franquista.

-"Ascaso y Zaragoza, dos pérdidas : la pérdida ", de Francisco
Carrasquer, Ediciones Alcaraván, 2003,176 páginas. La personalidad y la
muerte de Francisco Ascaso son el centro de esta obra donde se evalúan
las
consecuencias de la muerte de Ascaso para el desarrollo de la revolución
y la guerra. Un ensayo muy recomendable de una de las grandes figuras
del anarquismo aragonés.

-"Historia del campo de concentración de Miranda de Ebro, 1937-1947",
José Ángel Fernández López, 506 páginas, Edición del autor, 18,5
(pedidos a la calle Pérez Galdós, 16, 3º, derecha, 09200 Miranda de
Ebro), Miranda de Ebro, 2003. Miranda de Ebro fue uno de las decenas de
campos que levantó y habilitó el régimen franquista para internar
republicanos y brigadistas. El autor ha efectuado una investigación
seria y exhaustiva con 170 testimonios orales y epistolares (55
extranjeros), documentos de 65 archivos, fondos y boletines de
diferentes entidades (24 extranjeras), etc. Una obra de referencia
básica sobre el tema.

(REVISTAS)

-La hoja latinoamericana, nº 85, julio-septiembre 2003. Número especial
íntegramente dedicado a "El centenario de Orwell". Incluye los
siguientes textos. "Por qué escribo" (George Orwell); "Orwell y el
porqué de su fama contínua" (Miquel Berga); "A cien años del nacimiento
de George Orwell" (Paul Foot); Las predicciones de Orwell (Rolando Pérez
Betancourt); "Mirando hacia un futuro de tinieblas" (Italo Calvino); "El
camino hacia 1984" (Thomas Pyncon); "George Orwell o el ensayista
perfecto" (Bernard Crick). Publicación del Centro de Estudios y Trabajo
América Latina en Uppsala (Suecia).Revista en versión digital disponible
en www.rodelu.net

(BOLETINES DIGITALES)

-Boletín nº 4 del CEIP León Trotsky. Puede consultarse en
http://www.ceip.org.ar/inhNew.htm     Muy  interesante. En dicha página
web dedicada a la figura de Trotsky pueden encontrarse los boletines
electrónicos publicados, textos on-line de abundante material
digitalizado y traducciones de trabajos relacionados con Trotsjy y el
trotskismo.

-Boletín nº 9, octubre 2003, de la Red Renta Básica. Nuevo boletín.
Puede solicitarse su recepción o accederse al boletín  y a numerosos
documentos desde http://www.redrentabasica.org/

-Portal del medio ambiente. Disponible en:
www.portaldelmedioambiente.com Mucha información. Quienes deseen acceder
a su boletín electrónico deben dirigirse a
lista at portaldelmedioambiente.com

(NUEVOS LINKS)

-Libros Aisa. Es una de nuestras librerías favoritas para encontrar
libros agotados relacionados con la izquierda y el anarquismo y, en
general, con los movimientos sociales y literarios de los siglos XIX y
XX.Web:
www.manelaisa.com En Barcelona, todos los domingos por la mañana en el
Mercado de Sant Antoni parada 35.

-Ateneo Español de México, Web: www.ateneo.unam.mx

-"AJURA"  www.derechos-fundamentales.com Página web por la
democratización de la Justicia en España

-La factoría del ritmo. http://www.lafactoriadelritmo.com

-Acuarela libros. En http://acuareladiscos.com/libros/presentacion.htm

 (ACTIVIDADES)

-TERTULIA SOBRE LA GUERRA Y EL DISCURSO CAPITALISTA
Organiza Asociación del Psicoanálisis en la Cultura de Madrid. Jueves 16
de octubre a las 20,00 h. Café Candilejas, Bailén 16, Madrid (entradas
por Bailén o Yeseros)

-INAUGURACIÓN LADINAMO ASOCIACIÓN CULTURAL - CAFÉ
Desde mediados del mes de septiembre se ha puesto en marcha esta
iniciativa. Un espacio multifuncional para el encuentro y el desarrollo
de diversas actividades y talleres. Amplio programa de actividades:
teatro,
músca,debates, etc. Ladinamo se encuentra en C/ Mira el Sol, 2 (Metro:
Lavapiés / Embajadores / La Latina)

-MANIFESTACIÓN EN ZARAGOZA EN DEFENSA EN DEFENSA DEL FERROCARRIL
PÚBLICO. El 25 de octubre, a las 12 de la mañana, desde la Estación de
Delicias hasta la Plaza del Pilar apoyada por diversas organizaciones
sindicales, políticas, sociales y ecologistas de Aragón. Los
organizadores has elaborado un "Manifiesto por un ferrocarril público y
social, seguro y sostenible" en cual afirman:
"Denunciamos el lamentable estado en el que se encuentra la mayor parte
de nuestra red ferroviaria y exigimos la potenciación y mejora del
ferrocarril por sus indudables ventajas ambientales, económicas y
sociales.
Reiteramos nuestra total oposición a la construcción de nuevas líneas
exclusivas para la alta velocidad (AVE) y la progresiva implantación de
una doble red ferroviaria.
Reclamamos la apertura de un debate riguroso y transparente sobre el
futuro del ferrocarril que analice su situación actual y proponga
soluciones a las necesidades reales de la sociedad.
Exigimos el mantenimiento del ferrocarril como servicio público de
titularidad pública.
Nos oponemos al proyecto de segregación y privatización del ferrocarril
y al Proyecto de Ley del Sector Ferroviario presentado por el Gobierno
del PP".

(CATÁLOGO DE PUBLICACIONES DE LA FUNDACIÓN ANDREU NIN)

-"Itinerarios de la guerra civil española. Eladi Romero, Editorial
Alertes, 28,50 euros. Una guía imprescindible para conocer y visitar los
principales lugares donde se desarrolló la guerra entre republicanos y
franquistas.

-"Sísifo y su tiempo", Víctor Alba, Editorial Alertes, 9 euros. La
autobiografía de Víctor Alba no tiene desperdicio. Sin pelos en la
lengua nos cuenta una vida llena de avatares.

-"Experiencias de la revolución española", Ignacio Iglesias, 15 euros.
Un libro que se convertirá en un clásico para quienes quieran saber más
sobre el POUM.

Más información y otros libros en
http://www.fundanin.org/publicaciones.htm


4-NOTAS Y COLABORACIONES RECIBIDAS

(Los textos incluidos en la sección "Notas y colaboraciones recibidas"
reflejan exclusivamente la opinión de sus autores y no necesariamente la
de la Fundación Andreu Nin)

 -BUSH TIENE GRAVES PROBLEMAS EN CASA (por Inmanuel Wallerstein)
El presidente Bush viene teniendo graves problemas con la mayor parte
del mundo desde hace un año, si no más, pero mantenía un sólido apoyo en
Estados Unidos hasta hace tres meses. Ahora lo está perdiendo, y muy
rápidamente. Comencemos por la prensa del establishment. Los
republicanos prefieren llamarla "prensa liberal", sugiriendo con ello
que se trata de lobos izquierdistas disfrazados de corderos. Pero en
realidad la prensa del establishment en Estados Unidos es y ha sido
siempre firmemente centrista. Durante un año tras el 11 de Septiembre, y
de hecho hasta hace tres meses, parecía como si esa prensa centrista
simplemente recogiera los comunicados de prensa de la Casa Blanca y los
distribuyera como propios. Ahora, de repente, ya no es así, sino más
bien todo lo contrario. Basta echar una mirada a los cuatro principales
canales de televisión (CBS, NBC, CBS y CNN) o leer las principales
revistas (Time, Newsweek, U.S. News & World Report) o los principales
diarios (N.Y. Times, Washington Post, L.A. Times, Boston Globe). Lo que
se descubre en ellos -ya sean noticias, artículos de opinión o
editoriales- es una crítica tras otra hacia la administración Bush;
sobre su política en Iraq, o más bien sus "fallos" en Iraq, y su
incapacidad para contrarrestar la persistente y creciente recesión y
desempleo en Estados Unidos. De hecho, esos artículos son ahora tan
críticos que comentan abierta y negativamente lo que la gente de Bush
dice.
La administración Bush consiguió que Estados Unidos entrara en guerra
agitando el miedo a Iraq: armas de destrucción masiva, plataformas de
lanzamiento de cohetes, aviones no tripulados que podían lanzar armas
biológicas; y por supuesto, estrechos lazos con Al Qaeda. Todas esas
afirmaciones han ido cayendo una por una. No se han encontrado armas, ni
cohetes, ni aviones no tripulados, ni lazos con Al Qaeda. Y cada vez son
más los miembros de los servicios de inteligencia que dicen ahora que se
lo habían explicado así a la administración Bush hace tiempo, mucho
antes de la invasión. Tan es así que la gente de Bush dejó de esgrimir
esas razones para defender la invasión hace unos dos meses. Encontraron
otro argumento: Estados Unidos consiguió derrocar a Saddam Hussein, algo
por lo que el pueblo iraquí le estará eternamente agradecido, y los
iraquíes construirán ahora un Estado democrático ejemplar en Oriente
Medio. Pero los iraquíes parecen estar expresando su gratitud disparando
sobre los soldados estadounidenses con bastante regularidad. El país es
un caos físico y político. Y si Iraq se ha convertido en un modelo de
democracia es que yo vivo en otro planeta.
Lo más increíble, con respecto a la situación de Estados Unidos hace
sólo tres meses, es lo que está ocurriendo en el partido demócrata: el
meteórico ascenso de Howard Dean. Era un gobernador bastante oscuro de
un estado pequeño, centrista en sus opciones políticas (al menos en el
pasado), que comenzó la carrera hacia la presidencia con una sola cosa a
su favor: criticaba abiertamente la invasión de Iraq. Hasta hace tres
meses, sólo había un puñado de destacados demócratas opuestos a la
guerra: los senadores Byrd, Kennedy y Graham, el congresista Kucinich, y
el propio Howard Dean. Todos los demás se habían subido al carro
patriótico de Bush, incluidos los cuatro principales contrincantes de
Dean para la nominación demócrata: Lieberman, Kerry, Edwards y Gephardt.
La persistente oposición de Dean a la guerra contra Iraq, muy franca y
sencilla (expresada no sólo antes, sino también después de que
comenzara) le supuso obtener una audiencia nacional; y su inteligente
uso de Internet le proporcionó una organización política a nivel de base
en todo el país y contribuciones financieras que han superado a las de
sus contrincantes demócratas. La prensa lo trataba al principio como
inconsecuente, luego como interesante pero marginal, más tarde como
interesante pero condenado irremediablemente a perder las elecciones
ante Bush si es que conseguía ser nominado por el partido demócrata,
hasta llegar a la creencia actual de que no sólo puede conseguir esa
nominación sino que también tiene probabilidades de derrotar a Bush. Sus
oponentes demócratas han respondido al fenómeno Dean acercándose tanto
como podían a sus posiciones, dadas sus declaraciones y compromisos
anteriores. Los cuatro contrincantes principales dicen ahora que la
invasión pudo ser correcta, pero que lo que ha venido después estaba muy
mal planeado, con lo que no convencen en realidad a nadie. Del mismo
modo que los votantes demócratas no parecen querer a un "Bush light"
(que es como llaman algunos comentaristas a Lieberman), tampoco parecen
querer un "Dean light" (que es como llaman ahora a Kerry, Edwards y
Gephardt).
Más interesante aún ha sido la reacción de los políticos republicanos.
Al principio pensaban que Dean sería el candidato demócrata más fácil de
derrotar; ahora admiten abiertamente que podría ser el más difícil.
Después de todo, ya hay un grupo de republicanos a favor de Dean.
Por último están los votantes ordinarios, a los que se encuesta
regularmente. La popularidad de Bush cae continuamente. Actualmente sólo
hay una mayoría raspada que piensa que Bush lo está haciendo bien. Pero
más interesante es la última encuesta, que muestra que el 64% de la
población de Estados Unidos cree que la invasión de Iraq ha incrementado
la probabilidad de ataques terroristas. El 77% cree que las actitudes
negativas hacia Estados Unidos en el mundo islámico han aumentado el
reclutamiento terrorista. Y el 81% piensa que la verdadera lección del
11 de Septiembre es que Estados Unidos debe ser más multilateral.
La administración Bush retrocede centímetro a centímetro tratando de
parecer multilateral. Pretende ahora una resolución de la ONU, y está
casi suplicando a otros países que envíen tropas y dinero (lo pasado
pasado está, y pelillos a la mar, sugiere el presidente Bush). Pero
Estados Unidos todavía no quiere renunciar a la primacía política y
militar en Iraq, que es sin duda el precio real que tendrá que pagar si
quiere apoyo. Estados Unidos puede quizá obtener su resolución en la
ONU, en una versión más o menos diluida, pero no es probable que consiga
tropas ni dinero de otros países, al menos en cantidad significativa.
Cierto es que después del último discurso de Bush Rumania prometió otros
50 soldados, pero es una cifra tan ridícula que ni siquiera la
administración Bush le presta atención. Se han comenzado a oír las
primeras voces estadounidenses pidiendo una retirada estadounidense
completa de Iraq. Su número crecerá y puede que griten muy alto en los
próximos tres meses, mientras las bajas vayan aumentando, la situación
en Israel/Palestina se deteriore aún más, y el desempleo siga creciendo
en Estados Unidos. Los neoconservadores son conscientes de ello. Han
comenzado a decir que la situación no es comparable a la de Vietnam,
sino a la de Somalia, donde Estados Unidos se retiró abrumado por la
vergüenza y la derrota. Advierten que si Estados Unidos no se mantiene
firme, lo perderá todo, y en cierto sentido tienen razón. Ése es el
dilema irresoluble de George Bush. Si se mantiene firme, pero no
consigue nada definitivo en Iraq, la probabilidad de que sea reelegido
disminuirá radical y rápidamente. Si por el contrario no se mantiene
firme, se verá ridiculizado como un bocazas incapaz de aguantar el calor
en la cocina. Su principal peligro no es perder al centro, sino a sus
firmes apoyos en la derecha. Muchos de ellos comentan ya tristemente que
esta administración ha sido una de las que más han gastado en la
historia de Estados Unidos, pese a su retórica. El déficit
estadounidense se está aproximando rápidamente al medio billón de
dólares. Probablemente la única salida de George Bush sería decir al
pueblo estadounidense: Estados Unidos necesita permanecer en Iraq al
menos durante cinco años, y para eso tenemos que sacrificarnos. Voy a
restablecer el servicio militar obligatorio y voy a proponer fuertes
aumentos de impuestos para pagar esta política imperial. Eso es de hecho
lo que alguien como el senador McCain haría. Hasta podría funcionar, al
menos en cuanto al respaldo estadounidense a semejante política. Pero
George Bush no tiene lo que hay que tener para hacerlo, y la gente de su
entorno tiene muchas otras cosas que hacer.
Así pues, bye-bye, George W. Bush. Dentro de diez años miraremos atrás y
estaremos de acuerdo en que ningún presidente de la historia de Estados
Unidos hizo más por debilitar el poder y prestigio mundial de su país.
George W. Bush ostentará ese récord.

"Comentario núm. 121, 15 de septiembre de 2003". © Copyright de Immanuel
Wallerstein. Todos los derechos de reproducción reservados. Estos
comentarios pueden bajarse al disco duro, remitirse a otros vía correo
electrónico o colgarse en sitios no comerciales de Internet, siempre que
el texto permanezca íntegro y se reproduzca la nota del copyright. Para
traducir un texto, publicarlo en forma impresa o en cualquier otra,
incluidos sitios comerciales de Internet o extractos, contáctese por
favor con el autor en: iwaller at binghamton.edu; fax: 1-607-777-4315.

AÚN LOCOS (Por Daniel Patrick Welch)
Después de tantos años aún impresiona como los estadounidenses podemos
seguir tan desconectados de los eventos mundiales en los que jugamos un
papel tan importante. Utilizo el termino "eventos mundiales"en términos
generales, ya que parece que los Estados Unidos han perdido incluso su
históricamente escaso contacto con la realidad del resto del mundo.
Seguimos llamando a nuestros campeonatos de baseball "Series Mundiales",
ajenos a lo curioso e ingenuo- cuando no arrogante y egocéntrico- que le
ha parecido siempre al resto del mundo. Este ha sido el sello del papel
de los estadounidenses en el resto del mundo, una curiosa mezcla de
omnipresencia junto con una casi total ignorancia.
Pero esta encantadora e inocente actitud se ha gastado. Los inocentes no
suelen desbancar a sus líderes electos para instalar a sus propias
marionetas- y su encanto, si alguna vez lo tuvieron ha desaparecido. La
estupidez nacional todavía persiste, facilitada por aquellos en el
sistema de prensa estadounidense adicto a los titulares, para el
detrimento de la reputación estadounidense en el mundo. Consideren estas
recientes perlas de la prensa acerca de la masacre en el distrito de
Mansur en Bagdad: "Oh, tan cerca", titulaban media docena de tabloides.
Tan cerca de qué exactamente. ¿Genocidio? ¿Un tribunal por crímenes de
guerra?
No.  La referencia al chapucero ataque en una casa donde Saddam "podría
haber estado escondido" fue lo más cerca que nuestros libertadores
estuvieron de atrapar a La Bestia. La prensa se ha entregado de tal
forma a la propaganda del Pentágono que ni si quiera pueden ver las
señales de alerta donde deberían. Antes de que la monotonía se asentara,
agudice el oído ante la tediosa repetición de la obviamente instaurada
línea del partido de cómo las fuerzas estadounidenses habían atrapado en
24 horas el destacamento de seguridad de Saddam "y posiblemente al
depuesto dictador" ¡Imaginen mi emoción! ¡Casi! ¡Tan cerca! Cómo de
tonto hay que ser para deducir correctamente que en el patológicamente
deshonesto código del peor gobierno en la historia, una frase tan débil
como "y posiblemente" debe traducirse por "definitivamente no". Casi,
hemos aprendido, solo cuenta en las herraduras y armas de destrucción
masiva.
Aparte de las letras de Paul Simmon, la otra referencia que sale del
archivo de mi subconsciente es la memoria de Winston Smith, el hombre de
la calle de Orwell en "1984", sentado y jugando al ajedrez mientras
escuchaba las emisiones de cómo Gran Hermano derrotaría inteligentemente
al enemigo. El paralelismo es escalofriante, y hace que me pregunte que
clase de infierno personal se supone que debemos atravesar antes de que
todos finalmente amemos a Gran Hermano.
¿Cómo de tontos se creen que somos? La pregunta casi chirría en nuestras
mentes. Al parecer, exactamente tan tontos como hemos probado serlo
después de todos estos años. El Godstein de Orwell exponía que aquel que
controla el presente controla el pasado, y aquel que controla el pasado
controla el futuro. Por supuesto "1984" era, al menos en parte ficción,
un producto de la fértil y comunista imaginación de Orwell. Nunca
llegamos a ver el otro lado de la historia en que Winston trama un
increíble triunfo de Gran Hermano.
En esta realidad, al menos por ahora, tenemos conocimiento del resto de
la historia. Tenemos acceso a la información desde el frente de la
masacre que

se revela bajo el nombre de este chapucero ataque. Robert Fisk del The
Independent toma una línea distinta al repetidísimo cuento: Las tropas
convierten un chapucero ataque en una masacre. "Al menos un automóvil
con civiles fue incendiado, incinerando a sus ocupantes". Un civil fue
llevado al hospital de Yarmouk "con los sesos saliéndosele de la cabeza"
Bueno, habría comentado Emily Latilla antes de incluir su sello "no
importa". "Eso es muy distinto"
Sin embargo el cuento "del que consiguió escapar" es más fascinante para
nuestra narrativa auto engañada que la verdad,  y mucho más fácil de
digerir. Pero nadie necesita a un medico que le diga que  algo que sabe
bien no significa que sea sano. De la misma forma, los estadounidenses
deberían seguir cuidadosamente como esta historia envenenada fue
engañosamente edulcorada en un posible triunfo, especialmente, cuando
bajo la guinda del pastel se encuentra un autentico desastre.
La apariencia, nuestra aparentemente interminable capacidad para seguir
siendo estúpidos después de todos estos años, permite a nuestros
gobiernos salirse con la suya. Nos permite ignorar las raíces del odio y
desconfianza en la zona, desde que la CIA desbancó al presidente electo,
pero
inaceptablemente socialista, del gobierno de Mohamad Mossadegh en 1953.
También se ha olvidado como los Estados Unidos instauraron el brutal
régimen del Shah y sus incansables esfuerzos  para apoyar a gobiernos
represores en el Golfo, incluyendo al mismo Saddam. Aquel que controla
el pasado. Pero por supuesto, Goldstein choca con Santayana en un punto
inevitable. Parecemos condenados a repetir el mismo círculo vicioso que
Occupacion 101. El lenguaje de la conquista imperialista es siempre el
mismo: liberación, civilización, democratización.. Todos conceptos de
auto ensalzamiento para la familia de la victima con "los sesos
saliéndosele de la cabeza". El gen de la estupidez ha sido heredado a
partes iguales por los principales partidos políticos a través de los
años, a pesar de la actual mutación en autentico monstruo. Sin embargo,
una de las voces más racionales viene del candidato demócrata a la
presidencia Dennos Kucinich, que sugiere la retirada de las tropas
estadounidenses, traspasando la reconstrucción y contratación a las
Naciones Unidas, y haciendo pagar al gobierno por la reconstrucción que
sus bombardeos han hecho necesaria. La fortuna personal de Cheney
debería cubrir una parte de ella. Un buen consejo que no va a ser
escuchado- las letras de Simmon dan paso a las de Pete Seeger, en el
triste, casi fúnebre estribillo "Where have all the flowers gone?" (¿A
dónde se han ido las flores?) Canción que escribió tras su acusación por
la Comisión de Actividades Antiamericanas en 1955. "When will we ever
learn/ oh when will we ever learn?" (Cuándo aprenderemos / oh ¿cuando
aprenderemos?).

"Still crazy", por Daniel Patrick Welch 2003. Traducido por Susana
González Tuya. Textos e información del autor en
http://danielpwelch.com/0309wcw-s.htm

-UNIDAD EUROPEA Y PERSPECTIVA SOCIALISTA (Por Luis Alonso)
Europa ha entrado en un momento especialmente difícil y complicado. Las
discusiones sobre el proyecto de Constitución elaborado penosamente
durante un largo período han coincidido con el escándalo de la guerra de
Irak y las divergencias entre los dirigentes de los Estados Unidos y los
de Francia y Alemania, la crisis económica internacional y el
desbarajuste de la ONU. El momento no podía ser peor para el salto de
los 15 a los 25 y los cambios que este requiere o impone.
La época de la mundialización neoliberal impuesta por el capitalismo
norteamericano va a reservarnos grandes sorpresas si no se hace frente a
sus escandalosas pretensiones. Es evidente que el gobierno de Washington
no tiene el menor interés por la unidad europea y que no hará nada para
facilitar su desarrollo. Por otra parte, los cambios que se han
producido desde el naufragio de la URSS y las enormes carencias del
movimiento obrero y socialista han facilitado el ascenso de las fuerzas
reaccionarias en numerosos países de nuestro continente y el desarrollo
de las tendencias nacionalistas más retrogradas.
Todo esto explica la confusión y las querellas que se han producido
alrededor del proyecto de Constitución europea, que, por lo demás, no
responde a los objetivos europeístas de las izquierdas que se
manifestaron después de la segunda guerra mundial con mucho vigor, como
fue el caso de Movimiento por los Estados Unidos Socialistas de Europa,
creado en los años 1946-1950 por el Partido Laborista Independiente, de
Inglaterra, el POUM español, las izquierdas socialistas de Francia,
España, Italia, Grecia, Bélgica, Holanda y diversas organizaciones
progresistas.
Movimientos de este tipo no existen hoy en Europa. Las grandes
organizaciones sindicales que ahora vuelven a la lucha contra las
multinacionales capitalistas o participan en las manifestaciones contra
las aventuras "mundializadoras" que agravan los desequilibrios entre los
países avanzados y atrasados, tienen tareas apremiantes. Y la primera de
ellas consiste en la lucha contra las tentativas de recortar o reducir
las conquistas de los trabajadores de Europa y ayudar a los que en el
mundo entero viven en la miseria y luchan por otro porvenir.
Estamos, como lo estuvimos siempre, por la unidad europea y contra las
fuerzas reaccionarias que la discuten o la reducen a la defensa de los
intereses de las clases dominantes Pero estamos también por un potente
movimiento europeo que ligue la defensa de las conquistas sociales de
150 años de luchas a la perspectiva libertadora del socialismo.

-EN DEFENSA DE UNA ESCUELA LAICA (Texto de la campaña de la
CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES DE ALUMNOS)
¿Qué está pasando en la escuela?
Anterior a la Constitución de 1978, la formación religiosa católica era
obligatoria para todos los ciudadanos de cualquier edad, todos los
españoles "eran creyentes y católicos, por decreto" y porque lo mandaba
la Santa Madre Iglesia. La Constitución Española establece la separación
de las Iglesias del Estado y la libertad religiosa y de conciencia.
 Pero, sin embargo, en las escuelas se ha continuado formando en el
catecismo católico y, poco a poco, se ha ido consolidando, de nuevo, una
asignatura que imparten unos catequistas/docentes, controlados por los
obispados, pero que paga el Estado y al que se les consolidan derechos
laborales y económicos, en contra de principios jurídicos y
constitucionales básicos.
 A lo largo de estos 25 años los poderes públicos han ido estableciendo
diversas "fórmulas-castigo", para los niños y niñas "rebeldes" que NO
querían asistir a catequesis en la escuela. Y la mayoría de familias que
NO están de acuerdo con el adoctrinamiento moral en la escuela, han ido
optando por que sus hijos e hijas asistieran a religión, por el temor a
ser discriminados, como así ha sucedido, lamentablemente y en la mayoría
de los casos, con los niños y niñas que no han asistido.
 Han pasado 25 años, desde que se aprobó la Constitución y a esta
cuestión
no se le ha dado la solución más integradora. Ahora el actual Gobierno,
en sintonía absoluta con la jerarquía católica, da mayor fuerza y valor
a la religión en la escuela y, además, obliga a una materia alternativa
que educa en religiosidad a TODO el alumnado, sin importarles las
convicciones morales y éticas que tengan éstos o sus familias.

Acciones que CEAPA va a desarrollar
 CEAPA en los años noventa elevó diversos recursos ante el Tribunal
Supremo,
que junto a otros de otras entidades y organismos, nos dieron la razón
en el sentido de que la religión no podía ser evaluada y de que una
posible "alternativa" no podía tener entidad de asignatura obligatoria.
En aquella etapa se nos cerró el paso hacia el Tribunal Constitucional.
 Ahora CEAPA ha establecido ante los tribunales un planteamiento
jurídico
con la finalidad de conseguir la inconstitucionalidad de la actual
normativa que establece la LOCE [Ley Orgánica de Calidad de la
Enseñanza], para ello hemos iniciado, en principio, un contencioso
administrativo, con la finalidad de conseguir la suspensión de la
actualidad normativa, en cuanto a la obligatoriedad y evaluación de la
religión y de su alternativa, denominada sociedad, cultura y religión.

¿Qué propone la LOCE?
 La LOCE en su disposición adicional segunda propone un área o
asignatura de
Sociedad, Cultura y Religión, con dos vertientes, una de carácter
confesional y otra de carácter no confesional, dándole un carácter
evaluable, restando tiempo de áreas fundamentales como las matemáticas,
las ciencias, las nuevas tecnologías, las artes, la lengua y los idiomas
o la educación física... Pero en la práctica, tanto la parte
confesional, como la que denominan, cínicamente, no confesional, son
prácticamente lo mismo, una vez que se han publicado los reales decretos
de desarrollo. Nada más que unos textos los elaboran las iglesias (la
Conferencia Episcopal católica, en particular), sin control público
alguno y otros los elaboran en el Ministerio (católico) de Educación,
con el aval de los obispos católicos.

¿Qué significa la alternativa?
 Supone la imposición, ilegal, de una materia obligatoria a unos, con la
ilegítima intención de salvaguardar los hipotéticos derechos de otros.
La imposición de una enseñanza alternativa a la religión vulnera el
derecho a la igualdad de trato y, de paso, la libertad de pensamiento y
de conciencia, que exige nuestra Constitución.
 Pero es que, además, el que unos alumnos y alumnas tengan que analizar
obligatoriamente, en esta supuesta alternativa no confesional,
cuestiones como el alto valor de las religiones, frente a la
"inmoralidad" del ateismo y del agnosticismo, por ejemplo. El presentar
a las religiones (monoteístas, claro) y al hecho religioso como ÚNICA
fuente de nuestra historia y de nuestra cultura o se analice la
importancia de la oración, de la
trascendencia y de los dogmas,... no deja de ser una necia burla a la
cultura, al humanismo, a la historia y a la D. U. de los Derechos
Humanos.
 En los programas de la (supuesta) opción no confesional se exaltan los
valores religiosos, por encima de cualquier otro pensamiento... como la
única fuente que da sentido a la existencia de la humanidad, lo que
significa una falacia absoluta.
 El hecho religioso y la historia de las religiones, el humanismo de
cualquier signo, los principios del laicismo, el agnosticismo, el
ateísmo, en suma, los diferentes pensamientos que han dado sentido a
nuestra vida..., como elementos de nuestra cultura, se han de analizar
por TODO el alumnado, sin discriminación alguna, dentro de las áreas de
historia, sociales, filosofía, ciencias..., que correspondan a cada
etapa educativa. Nunca como asignaturas o dogmas, excluyendo a un
alumnado, frente a otro alumnado.

Separación e independencia del Estado de las Iglesias
 La Constitución Española y Acuerdos Internacionales de las sociedades
más
democráticas y avanzadas, han establecido la separación e independencia
del Estado de las Iglesias. Por ello ninguna religión tiene cabida, como
asignatura obligatoria y evaluada, en los sistemas educativos de
carácter público.

El Concordato con la Santa Sede
 Los actuales Acuerdos del Estado Español con la Santa Sede, que
provienen
de Concordatos anteriores, se hicieron antes de aprobarse la
Constitución Española y en estos Acuerdos se vulneran diversos
principios básicos constitucionales y por ello la sociedad democrática
española ha de presionar a los poderes públicos para que estos Acuerdos
sean derogados. CEAPA, así lo exige.

Encuesta de CEAPA:
 En una rigurosa encuesta hecha por CEAPA, en el año 1995, a los padres
y
madres con alumnos en la enseñanza obligatoria en todo el Estado
español, nos demostraba que en España no existe conflicto religioso. El
conflicto lo promueven, con sus actitudes y normativas, los poderes
públicos y la Conferencia Episcopal católica.
 Los padres y madres nos indicaban, entre otros muchísimos datos: Un 42%
las
religiones NO deben de formar parte del currículo escolar. El 81%,
ponderado, indicaban que los lugares más adecuados para enseñarse las
distintas religiones son las diversas iglesias y en el ámbito familiar.
El 76% nos indicaba que la religión, en todo caso, no debe de tener
alternativa obligatoria. El 72% nos decían que la religión, en todo
caso, no debe de ser evaluada.

Concepto de laicidad
 Laicidad es el principio fundamental de democracia, de libertad de
conciencia, de pensamiento y de inclusión social. Es la base para la
aceptación, en igualdad, de todas la ideas y creencias. Supone el
respeto absoluto entre creyentes y no creyentes. Propone la autonomía de
juicio y proclama la independencia del Estado de las Iglesias.
 Concebir un Estado laico es fundamentar la ley sobre lo que es común a
todas las personas, sin privilegios de unas sobre otras. La laicidad es
compartir la esfera pública entre todos, desde el punto de vista
político, jurídico, simbólico y ético.

Valores de una escuela laica
 La escuela laica es la fundamentada sobre la sociedad civil, con
independencia de las religiones, por tanto es un modelo educativo sin
dogmas y sin verdades absolutas y excluyentes, que educa al alumnado en
valores humanistas universales, en la pluralidad y en el respeto a los
derechos humanos, en la asunción de la diferencia y en los valores
constitucionales, éticos, no sexistas y democráticos.
 Por ello CEAPA propugna un modelo de escuela pública y laica, en donde
no
tienen cabida los adoctrinamientos, ni la simbología religiosa de
cualquier signo y en donde el hecho religioso, como parte de la historia
y de las corrientes filosóficas, es uno más entre todos los aspectos que
nos han ido ayudando a conformar nuestra ética, como seres humanos.
 Las creencias religiosas forman parte del ámbito privado y de la
educación
de los padres y madres, y, por lo tanto, la enseñanza confesional se ha
de hacer al margen de la enseñanza obligatoria, quedando fuera del
currículo escolar. La formación religiosa ha de formar parte del
entorno, con la opción íntima familiar y en cada una de las iglesias.

Derechos de los padres y madres y del alumnado
Tanto el alumnado, como las familias, según la Constitución Española
(27.3) tienen el "... derecho a que los poderes públicos les garanticen
que sus hijos reciban la formación religiosa y moral, que esté de
acuerdo con sus convicciones". Pero ese principio afecta, por igual, a
las familias de cualquier creencia religiosa o humanista y a los no
creyentes.
La Constitución NO indica que la religión deba tener carácter
curricular, tenga que e impuesta, ni siquiera indica que tenga que
impartirse en los Centros Educativos. La Constitución expresa, con
claridad, el derecho, legítimo, que tienen unos padres y unos
adolescentes sobre sus creencias religiosas, pero este derecho NO puede
generar una OBLIGACIÓN a otros, sean creyentes o no, como expresan,
además, diversas sentencias judiciales españolas e internacionales, La
Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Derechos de la
Infancia y el SENTIDO COMÚN.

LA ESCUELA LAICA ES INTEGRADORA Y PROPICIA LA EDUCACIÓN EN VALORES Y EN
TOLERANCIA

LA ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN QUE PROPONE LA LOCE ES UNA INJERENCIA EN LA
LIBERTAD DE CONCIENCIA Y EN PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES DE LA CULTURA DE
LAS FAMILIAS Y UNA BURLA A SENTENCIAS FIRMES DE LOS TRIBUNALES DE
JUSTICIA Y DE LA PROPIA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

NO SE PUEDE ACEPTAR QUE NINGÚN PADRE O MADRE DECLARE SOBRE SUS CREENCIAS
RELIGIOSAS, PUES ATENTA PRINCIPIOS BÁSICOS DE LAS PERSONAS

ES URGENTE LA DEROGACIÓN DE LOS ACUERDOS CON LA SANTA SEDE. LA
CONSTITUCIÓN PROCLAMA LA SEPARACIÓN DEL ESTADO DE LAS IGLESIAS

NO ES ACEPTABLE QUE SE EVALÚE Y PARTICIPE EN LA MEDIA DE LAS
CALIFICACIONES DEL ALUMNADO ÁREAS, COMO LA RELIGIÓN Y SU ALTERNATIVA,
QUE RESPONDEN A PLANTEAMIENTOS ÉTICOS DE LA CONCIENCIA INDIVIDUAL DE
CADA ALUMNO Y ALUMNA

EL HECHO RELIGIOSO Y SU HISTORIA HA DE FORMAR PARTE DE LAS DIVERSAS
AREAS SOCIALES, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICAS DEL CURRÍCULO, PERO NO COMO
ASIGNATURA ESPECÍFICA, SE HACE ASÍ PARA UTILIZARLAS COMO MÉTODO DE
ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO Y DE EXCLUSIÓN DE VALORES HUMANISTAS.

EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA NO EXISTE CONFLICTO RELIGIOSO, SON LAS ACTITUDES
INTOLERANTES DEL GOBIERNO Y DE LA JERARQUÍA CATÓLICA, LAS QUE PROPICIAN
CONFLICTOS SOCIALES INNECESARIOS

CEAPA, CON ESTA CAMPAÑA, TRATA DE INFORMAR DE UNA SITUACIÓN ILEGÍTIMA E
IRREGULAR A LA CIUDADANÍA, QUE ATENTA A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, A LA
LIBERTAD DE CONCIENCIA Y A LA LIBERTAD RELIGIOSA

CEAPA VA A INTENTAR, CON EL APOYO DE OTRAS FUERZAS SOCIALES Y POLÍTICAS,
QUE SE DECLARE INCONSTITUCIONAL LA ACTUAL SITUACIÓN DE LA RELIGIÓN Y SU
ALTERNATIVA EN LA ESCUELA

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